Emotionale Intelligenz

(Emotionen – ein wichtiger Bestandteil unserer Intelligenz)
 
Heutzutage weiß kaum noch jemand, wie wichtig die Emotionen für jeden Einzelnen von uns sind und welche Rolle die emotionalen Erfahrungen in Verbindung mit dem Aufbau der menschlichen Intelligenz und des Geistes spielen.
 
"Diese negative Entwicklung erkennt man in allen Praxisbereichen, sei es in der Kindererziehung, der Schule, der Ehe oder im Umgang mit Problemen und Gewalt." Doch woher stammt dieses Denken? Heute denken viele noch genauso wie die alten Griechen. Sie trennten die Emotionen vom Geist und ordneten sie ihm unter. In ihrer Sichtweise, war die Intelligenz da, um die Leidenschaft zu unterdrücken. Eines wussten sie allerdings nicht.
Die amerikanischen Wissenschaftler Standley I. Greenspan und Beryl Lieff Benderly fanden heraus, dass die Emotionen und die geistige Intelligenz alles andere als Gegenspieler sind, sondern dass sie aus ein und den selben Nervensträngen des Gehirns entspringen. Wie ist das zu verstehen?
 
Jede Sinneswahrnehmung ruft normalerweise einen Affekt oder eine Emotion hervor.
Ein Beispiel: Jemand, der sich vor Spinnen fürchtet und vor sich eine Spinne hängen sieht, nimmt sie nicht nur als ein Insekt mit acht Beinen wahr, sondern empfindet womöglich auch ein Ekelgefühl und schreckt zurück.
Ein anderer, der sich brennend für Spinnen interessiert reagiert ganz anders. Er könnte alles um sich herum für einen Moment vergessen, und seine ganze Aufmerksamkeit der Spinne widmen.
Beide Male hat ihnen ihr Verstand korrekterweise gesagt, dass sich vor ihnen eine Spinne befindet und beide Male empfanden sie typische Gefühle – emotionale Erfahrungen.
Für uns Menschen ist es nicht damit getan, eine Spinne als solche zu erkennen. Entscheidend ist, was wir persönlich damit verbinden. Von klein auf beginnen wir solche verschiedenen Ereignisse mit Gefühlen zu verknüpfen.
 
Auch im Bereich der Schule lässt sich ein solcher Effekt beobachten.
Jeder Schüler kennt die Situation nur zu gut, in der er in einem Unterrichtsfach sitzt und sich zu Tode langweilt. Er ist meistens unkonzentriert und beschäftigt sich mit anderen Dingen, zudem kann er auch nichts Positives mit dem Fach verbinden.
In einem anderen Unterrichtsfach verhält der gleiche Schüler sich jedoch ganz anders. Er folgt dem Unterricht gespannt und arbeitet konzentriert mit und bringt gute Leistungen.
 
Das wiederum zeigt auch, dass im Bereich des Lernens Emotionen wichtig sind. Man muss für eine Sache bzw. für ein Thema zunächst das Interesse wecken um sich dann intensiv damit auseinander setzten zu können, denn macht jemanden etwas spaß, so regt das sein Gehirn an und die Aufnahmefähigkeit wird doppelt so stark.
 
Das diese Grundlage der emotionalen Erziehung den meisten unbekannt ist, lässt sich sogar in der Art und Weise beobachten, wie wir miteinander kommunizieren, wie wir reagieren und zusammenarbeiten. Die moderne Technik ermöglicht den Menschen, besonders den Jugendlichen und Kindern, sie als neues Kommunikationsmedium zu nutzen.
Am beliebtesten ist das Handy. Es gilt als neue Kommunikationsform in der Teeny-Welt. Selbst Jugendliche, die sonst nicht gerne schreiben, haben Gefallen an dem SMS schreiben per Handy, bei dem die Grammatik und die Rechtschreibung eine zweitrangige Rolle spielen. Nach belieben werden Wörter neu „Erfunden“. Aus „Süße, wie geht’s, Maus, lieb Dich“ werden „SüZzä, wie gehtZz, Mauz und lüp Ya“. Solche Abwandelungen gibt es für jedes x beliebige Wort.
Die meist unseriöse Jugendsprache, setzt sich nun auch in der Schriftsprache durch, was natürlich auch negative Folgen hat.
 
Doch nicht nur die Rechtschreibung hat darunter zu leiden. Auch die emotionale Bindung wird vernachlässigt.
Die Folge ist die gestörte Kommunikation unter Jugendlichen. Für sie wird das normale Gespräch von Angesicht zu Angesicht zu einer Herausforderung, ja zu etwas Ungewöhnlichem.
Der Pädagogikprofessor Testuro Saito bekam von einer 18-jährigen Japanerin zu hören, dass es viele Leute gibt, mit denen sie nicht spreche, selbst wenn sie die betreffenden Personen in der Schule sehe. Sie tauschen nur E-Mails aus. Sie verbindet nur ein Apparat. (Quelle: DerWesten)
 
Das ist leider kein Einzelfall und auch nicht nur in Japan zu finden. Auch in Deutschland wird diese Tatsache zu einem häufigen Phänomen.
 
Bei dieser Art der Kommunikation fehlen jegliche Emotionen, die bei einem realen Gespräch zwischen zwei oder mehreren Personen ausgetauscht werden. Man sieht und spürt weder die Emotionen der gegenüberstehenden Person, noch kann man selbst Gefühle vermitteln.
 
Eine Erfahrung, die der Wissenschaftsjournalist Daniel Goleman in seinem Buch „Emotionale Intelligenz“ schildert, welche ein amerikanischer Physiklehrer am eigenen Leibe erfahren musste, zeigt uns, was Golemans Aussage „Schlau kann dumm sein“ für uns bedeutet:
Dieser Physiklehrer wurde von seinem klassenbesten Schüler mit einem Küchenmesser angefallen, welcher seine Gefühle nicht kontrollieren konnte. Der Grund für diese Tat war, dass er von seinem Physiklehrer anstatt der erwarteten 1 „nur“ eine 2 bekam und er sich in den Kopf setzte, wegen dieser 2 nicht mehr an der Haverd Universität studieren zu können.
Seine unkontrollierbare Wut, die der Schüler hatte, führte dazu, dass sein gesunder Menschenverstand verblendet wurde.
Doch wie konnte ein so intelligenter Schüler, der durchschnittlich nur 1en schrieb, eine solche Dummheit begehen?
 
Laut Goleman versteht man unter der emotionalen Intelligenz die Fähigkeit, seine eigenen Emotionen zu erkennen, zu verstehen und auf sie einzugehen. Sich zudem auch in andere Personen hineinfühlen zu können und mit Emotionen jeglicher Art umgehen zu können.
 
Anscheinend besaß dieser Schüler, trotz seines hohen IQ diese Fähigkeit, die normalerweise jeder Mensch von klein auf entwickeln sollte, nicht.
Dies zeigt uns, dass die emotionale Intelligenz vorerst wichtiger für unseren Erfolg im Leben ist, als die Intelligenz im Sinne des IQ.
 
„Der wichtigste Architekt des Geistes ist daher nicht die kognitive (geistige) Stimulierung (Anregung, Reizung), es sind vielmehr die Emotionen.“ (Quelle: Stanley I. Greenspan & Beryl Lieff Benderly „Die bedrohte Intelligenz“)